학생의 피드백은 교수자에게 매우 좋은 효과를 주죠(라고 말하면 마치 가르치는 입장이 되는 것 같지만)... 전임교수님들의 주요한 전공수업뿐 아니라 방학특강따위의 객원강사들이 가르치는 어학강좌라 할지라도 마찬가지고요. 음 그게 국내 대학생들의 취약점인듯도 합니다. 요즘은 어떤지 모르겠네요, 입시준비하는 고교생들은 학원이나 과외로 일방적 데이터 주입이 체화되니까 더욱 그런 경향이 짙어지는게 아닐까 걱정되기도 하네요.

부산 'D' 대학에서 2005년 하반기 2007년 하반기 두번에 걸쳐 강의를 한적이 있었습니다. 그런데 아무도 대답을 하지 않으면 노련하지 못한 강사는 마치 자신이 앵무새가 되어 혼자 떠드는 사람으로 생각이 들더군요..(저도 초보라)...

그런데 그것은 어찌보면 교수자의 잘못이라는 생각도 들었습니다. 대부분 강의 학생들이 조금 더 집중할수있도록, 머리속에서 다른 생각을 할수 없도록 교수자가 재미있고, 집중할수 있도록 이끌어 나가야 하는데 그렇지 못한게 현실입니다. 학생들 문제도 있지만 교수자 능력이 더 뛰어나야 한다고 생각합니다.

그것은 수업을 해 보면 교수자 자신은 자신이 지금 잘하고 있는지 못하고 있는지를 알수 있더군요..(제경험으로..)

그럴떈 학생들에게 답을 유도하는 질문을 한다든지 가끔은 재미있은 이야기로 분위기를 전환한다는든지..아무튼 교수자는 그 강의만큼은 철저하게 준비하고 분석해서 다음 피드백이 올때까지를 계산하고 수업 준비를 한다면 조금더 학생들에게 도움이 되는 강의를 하지 않을까 생각합니다,.

이렇게 열정적인 교수자가 있다면 학생들은 당연히 수업중에 고객을 끄덕여 주는 기본적인 센스도 있으면 더욱 좋겠죠..

그리고 저는 이런 강의나 남 앞에 서는 것을 익숙하게 하기 위하여 실제 강의가 아니더라도 항상 어떤 곳이든 연단에 서서 마치 강의 하는 것처럼 골고루 시각을 나누어 훝어보고 강의를 듣는 입장에 자리로 와서 또 봅니다..

제가 들은 전공수업에서는 수시로 질문이나 칠판에 문제 써놓고 풀기까지 시키던데 말입니다....;;;